习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”长期以来，在学校活跃着一支信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的思政课教师队伍，他们立足三尺讲台，默默耕耘奉献，自觉承担起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，成为学生成长成才路上的“燃灯者”，马克思主义学院刘建伟教授就是其中的优秀代表。
“教学是一个不断朝着理想状态迈进的过程”
自2009年入职以来，刘建伟已在教坛耕耘十二年。匆匆十余载，弹指一挥间。作为一名思政课教师，他认为自己就是做了看书、写书、教书三件事，简简单单、普普通通，唯一的区别就是自己在思想政治教育主阵地上“革命”，岗位和职责赋予了更多使命罢了。
对于自己当选为“师德标兵”，他开玩笑地说：“朱砂无存，红土为贵。”按照他的理论，“传道授业解惑”是传统教师的职业要求，“四有”好老师是新时代教师的职业要求，“六要”好老师是新时代思政课教师的职业要求，他们是内在一致的。对于教师而言，这些要求既是高线，也是底线，一个老师努力达到职业要求，可以说是优秀，也可以说是合格。“对于我而言，教学是一个不断朝着理想的状态迈进的过程，也是一个不断达到职业要求的过程，是本分，也是责任。”
刘建伟可以自谦，然而听过他课的学生则多是“溢美之词”。儿时评书艺术的熏陶，读书时诸多名师的教导，使得他的课与众不同而别有芳华。他的课贯通政理、学理和事理，渗透知识、情感和价值，出入经典文献、热点时事、典型案例，纵横“学”“道”“理”，自成逻辑而多有己见。讲课富有节奏，删繁就简、深入浅出，讲道理抽丝剥茧、丝丝入扣，说案例起承转合、点名要处，听者犹如观中国传统的山水画，在远近、虚实、黑白之间总是有所启迪、有所感悟。多年毕业的学生，当谈起他的课时，依然会记得他上课的神态和“金句”。《人民日报》在报道学校加强大学生理想信念教育的先进做法时，专门提到他的课“接地气，有生气，省流量！”“自带‘金话筒’”“将思政课这块‘硬骨头’‘炖’得‘入口即化’，让同学们在补充精神之‘钙’的课堂上‘脉动’了起来”。
“心系时局、怀抱民生是职业赋予思政课教师的责任担当，家国之念、赤子之心则是思政课教师应具有的基本品格。思政课教师要做有情怀的价值引领者，用渊博知识筑牢课堂，生动语言感染课堂，真挚情怀升华课堂。”刘建伟说。
“将读书和研究作为一种生活方式”
“选择了高校教师的职业本质上就是选择了一种生活方式，这种生活方式注定与太多的喧嚣、热闹无关，它很单纯，也很纯粹。”刘建伟有个近乎偏执的观点：“读书就是要单纯点，如果复杂了，附着在上面的东西多了，终是走不远。”所以，当学生问起自己适不适合读博士的时候，他总是会来个“灵魂三问”：“你喜欢单纯的生活不？你喜欢安静不？你愿意将读书和研究作为一种生活方式不？”
长期以来，他以学术为职业，怀抱赤子之心，做纯粹的学术，纯粹地做学术，深耕教学和学术研究，皆得心应手，有所收获。入职以来，基于西电的办学传统和学科特色，他提出将学校红色历史资源转化为教育教学资源、电子信息学科优势转化为教育教学优势，与领导、同事一起开展了系列教学研究和改革工作。一分耕耘，一分收获。教改研究成果入选教育部高校思想政治工作研究文库，由人民出版社出版，并获陕西省高校哲学社会科学优秀成果三等奖；教改项目获国家级优秀教学成果二等奖、陕西省优秀教学成果一等奖和二等奖，被《人民日报》、《中国社会科学报》、新华社、教育部网站等报道。
学术研究直面世界之问、时代之问、人民之问和历史之问，聚焦马克思主义中国化进程中的重大问题，沿着经典阐释、学理分析、对策建议多个维度精研，取得了较好成绩。主持国家和省部级项目8项，出版专著4部，发表学术论文80余篇，多篇被人大复印资料转载。专著《新中国成立后中国共产党认识和解决环境问题研究》总计48万字，由人民出版社出版，被国家生态环境部专家称赞：“显示了对宏大叙事的良好驾驭能力，表现了很好的理论功底、史料分析能力和语言表达能力，具有本领域的开创性。”
新时代，作为哲学社会科学工作者，必须经世致用，自觉承担起咨政育人、服务社会的使命。多年来，刘建伟发挥自己的专业所长，为政府相关部门、企业和高校作报告30余场，在《中国社会科学报》《中国环境报》《陕西日报》等报刊发表理论宣传文章20余篇，推进了马克思主义的大众化。目前，他主持制定的《陕西省乡村旅游“十四五”发展规划》已经通过相关专家和省上部门领导评审，即将在全省发布。“哲学社会科学不仅要躲进小楼成一统，也要面向国家重大需求，发出自己的声音，尽一份自己的责任。”他这样说。
“持工匠之心，尽璞玉之美”
刘建伟的团队是校级研究生优秀导学团队。团队人数少，能量大，以“三多三好”广受称赞。“三多”是国家奖学金获得者多，平均每两名毕业生就有一人获奖；高水平研究成果多，学生论文曾被人大复印资料全文转载，曾获西安市哲学社会科学优秀成果三等奖、中国电子教育学会优秀研究成果特等奖三次等；荣誉奖励多，二分之一毕业生获学校优秀毕业生或优秀毕业生干部称号。“三好”是团队风气好，同门互相尊重、相互帮助，崇尚学术，和睦相处；团队风貌好，学生综合素质高，宣讲、科研、做志愿者皆能独当一面；学生就业好，读博、做公务员、入职国有企业占绝大多数。
问及培养学生的秘诀，他概括为三句话：师徒如父子；身教重于言传；做事做到极致。他说：“师徒如父子是老话，但是老话不等于过时的话，或者错话。学生到自己这里，就如自己的孩子，要以欣赏之心爱护他们并助力他们成长。当然，老师带学生，也不能老是讲大道理，空洞乏味。要率先垂范，用自己做人做事为文的方式影响学生，虽不言明，或可潜移默化。至于我们这个团队的理念，一句话概括：做事做到极致。申报项目、写文章、做演讲，诸如此类，要么不做，要么就做到最好。我是这么做的，也要求学生这么做。如果说团队还有点成绩，应该得益于这个理念。”
“老师和学生是‘臊子’和‘面’的关系，老师要做的就是不断持续提供更加丰富、优质的‘臊子’，目的是成就学生那碗‘面’。”学生来自不同的学校，理论基础不一样，性情也各有差异。针对学生的不同情况，他总是因材施教、不厌其烦，以师傅带徒弟的古老方式做着最现代的学问。“刘老师指导我们读书、写文章，总是耐心细致、精益求精，一篇文章从初稿形成到最终发表，反复修改几十遍，他是我们前行中最可依赖的力量。”2015级硕士毕业生，现就读于武汉大学的王欣博士表示。“言之大甘，其中必苦。”最传统的方式最有效，也最辛苦，信远二区办公室夜晚的灯光见证了一位老师的辛劳。“持工匠之心，尽璞玉之美”，这是他经常讲的一句话，也是一位师者崇高形象的生动刻画。
学术之外，他和学生是亦师亦友的关系。学生找工作、谈对象，他会耐心给出建议；学生结婚，无论天南海北，他能到则到；学生有困难，他尽己所能伸出援手。端午节、中秋节、元旦等传统节日，无论是仍然在校还是已经毕业的学生，他都会热情邀请他们到家中做客，并亲自下厨为学生做一桌可口的鲁菜，师生围坐在一起畅聊学术、生活和各种趣事。多年过去，老师的手艺和浓郁的师门氛围，依然是团队成员毕业后最美好的回忆。就职于山东省威海市发改委，现挂职于国家发改委的戚伟说：“始终难忘要把做学问当作人生态度的谆谆告诫，始终难忘毕业临别之际的殷殷嘱托，始终难忘海曲门第的其乐融融。如今投身工作岗位，老师的告诫与嘱托犹在耳畔，海曲门第的温馨画面犹在眼前，激励我认真对待工作、乐观对待生活。”
他曾经和自己教授过的学生说：“等我退休了，人老了，佝偻着背，拄着拐棍儿，走在新校区的林荫道上，你作为知名校友回来。当你看到我，不需要问候，只需要和身边的人讲，那位老师曾教过我，我就知足了。如果你再慷慨一点，说那个老师还是有点水平的，我就心满意足了。”略带沧桑的话语，显示了一位师者博大的胸怀。
“万卷诗书宜子弟，十年种木长风烟。”刘建伟喜欢书法，会经常写这副对联。桃李不言，下自成蹊，他以实际行动诠释了教书育人的使命与担当。
