通信工程学院进行2018版培养方案大讨论

西电新闻网讯（通讯员 李靖 吕子瑜）为推进培养方案建设，深化教育教学改革，6月6日上午，通信工程学院2018版培养方案大讨论在北校区主楼II-219会议室召开。副校长石光明、本科生院常务副院长兼教务处处长肖嵩、本科生院计划中心主任苏涛、通信工程学院院长沈八中、学院专业负责人、课程负责人、教学指导委员会成员参加会议，会议由通信工程学院副院长顾华玺主持。

本次会议主要就培养方案修订理念、学分压缩问题反馈、课程设置意见建议等方面内容展开讨论交流，明确以学生为中心、以德育为先、以能力为重、以知识为基的教育教学理念，开展开放式个性化教学培养模式，进行专业化特色化培养方案修订。

面对学分学时压缩问题，石光明表示，减学时不同于减学习，教师应留出时间给学生用以自主学习，消化知识；由缩减课程导致教师考核出现的问题，建议不考核课时而考核课程，不考核数量而考核质量，以培养出精英人才为目标，使学生真正受益。苏涛指出，课程的学分压缩是现象而非目的，要对课程知识点进行梳理，理清课程逻辑关系，并以此为依据进行学分调整，确保课程的完整性科学性。

肖嵩对培养方案修订现状进行了总结，她表示通信工程学院目前修订培养方案方向是正确的，方案总学分设置达到标准，在培养方案修订过程中，要注意保障渠道通畅、沟通充分，形成定期研讨改进机制，同时将教师的付出考虑到考评体系之中，对教师进行支持鼓励，深入引导专业教师参与到教学教改之中。

会议对2018版培养方案修订遗留问题进行了交流讨论，对方案修订及课程设置达成基本共识，下一步学院将对教师提出的问题征集意见建议，进行跟踪反馈，持续推进培养方案建设，不断深化教育教学改革。

《培育全球胜任力的素质能力拓展计划》开展意见征求

西电新闻网讯（通讯员 王佳悦）为落实立德树人根本任务，坚持以学生为中心、德育为先、能力为重、知识为基、成效导向、持续改进的本科教育理念，激励和引导学生激发兴趣、自主探索，自觉培养新时代全球胜任力，从而实现学生在全面发展的基础上个性发展。近日，本科生院拓展中心先后在拓展中心内部、各学院/书院团委书记、辅导员代表、学生代表中，就《培育全球胜任力的素质能力拓展计划（试行）》方案开展了意见征求工作，充分征求师生意见，并就师生提出的问题进行了热烈地讨论。

拓展中心负责人表示，全球胜任力的素质能力拓展计划以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为任务，以全面提升学生“四大关键能力”（认知能力、合作能力、创新能力、职业能力）为目标，考证国内外组织关于学生核心素养的专业设定，遵循“自我认知、发展自我、自我发展”的三阶段教育规律，发展九项核心素养/关键能力指标，培育具有全球胜任力、担当民族复兴大任的时代新人。全球胜任力的素质能力拓展计划工作路径为“1+2+3+4+8+9”，即1个拓展智能中台管理系统、2项素质能力拓展认证、3类拓展资源、4门素质拓展8学分能力课程、8个引导专项及9项核心素养。

老师和学生就《培育全球胜任力的素质能力拓展计划（试行）》方案的征求意见稿充分发表了自己的意见和建议，大家讨论的焦点主要集中在三个方面：第一，4门素质拓展课程的具体实施办法及课程是否纳入人才培养方案；第二，素质能力拓展认证的成绩单和能力画像是否进入学生档案；第三，素质能力拓展平台需要进一步优化，并希望能组织统一系统培训。

学校召开大学物理公共课程教学研讨会

西电新闻网讯（通讯员 李艳辉）为了响应学校的教学思想大讨论号召，充分激发教师教学主动性、创新性的同时，努力提升高等数学课程的教学质量和教学水平，学校于6月4日下午3点在西大楼三区412会议室召开了大学物理公共课程教学研讨会。会议由大学物理首席教授韩一平教授组织，课程负责人李艳辉老师主持，大学物理课程组32名教师参加了研讨。

本次会议中，课程组首先明确了在新形式下大学物理课程的建设目标，并提出了建设适应新时代高等教育“金课”要求的实施方案。其次根据国家教指委对大学物理基础课程教学的基本要求，就教学大纲、教学进度安排、课堂教学实施、课程过程考核等多个议题展开讨论。与会人员还深入探讨了混合式、探究式教学，强调MOOC+课堂探究的教学新模式。通过热烈讨论，大家基本达成共识，今后将在线上线下教学、信息化教学手段、课堂翻转、过程考核等方面加强引导，促进大学物理教学质量的提升。会议最后由林正喆老师做了专题教学研讨课题“链条奇异运动问题探讨”。

本次会议是学校启动公共课程建设团队后，大学物理教学团队的第一次教学改革研讨会，对学校大学物理教学工作起到了促进作用，推进了“金课”的进一步建设和大类招生下大学物理教学改革进程。

中国近现代史纲要公共课程组举行系列研讨活动

西电新闻网讯（通讯员 刘晓红）《中国近现代史纲要》课程组为配合学校全面深化本科教育教学改革，凝心聚力提升人才培养质量的安排和部署，自从4月下旬开始，在课题负责人刘晓红老师的组织下，在首席教授贾钢涛的协助下，连续召开几次本科教学大讨论的研讨活动，纲要课程组的全体成员积极参与，就如何提高本科教学质量，深化纲要课程的改革，进行了深刻的研讨。

课程负责人刘晓红老师于2019学年度开学初，中国近现代史纲要首次集体备课会上，传达了学校和学院对本科教学建立首席教授和课程负责人制的精神，并初步提出自己对中国近现代史纲要课程设计的思路和思考，各位老师在贯彻习总书记关于教育大会讲话精神的基础上，在如何深化纲要课教改，在课程体系建设、人才队伍建设、科研如何辅助教学等方面积极提出自己的见解。

为了进一步深化研讨结果，纲要课程组于4月19日再次举行本科教学大讨论集体备课研讨会，刘晓红传达学校和学院关于学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神、全面深化本科教育教学改革的相关精神和部署，安排教室开展新时代本科教育大讨论活动，并就《纲要》课程建设规划和未来发展思路进行了讨论，提出进一步制定出今后纲要课的课程建设和深入推动纲要课教学改革实践的设想。

5月24日下午，在南校区C-128教室，由党委教师工作部与马克思主义学院共同组织，举行了“《中国近现代史纲要》教学改革创新理念培训”活动，马克思主义学院中国近现代史纲要课程负责人刘晓红老师主持活动。本次培训活动特别邀请到西北大学马克思主义学院副教授、硕士生导师、全国思想政治理论课教学能手苟昭赟老师，为大家作了题为《深耕思政“责任田” 力应时代“大课题”》的报告。

6月1日纲要课举行多维教学学生展示暨颁奖活动，作为本学期本科教学讨论的实践环节，多维教学是《中国近现代史纲要》教学团队近年来在推动本科教改方面做出的一项重要探索。该团队旨在进行专题授课的基础上，充分发挥学生的自主能力，以问题为导向，鼓励学生积极参与到教学过程之中。学生在老师的指导下，以团队合作的方式自主选题、查阅资料、制作PPT，完成课堂展示。本学期共有34个学生组从“海选”中脱颖而出，参加了全校的教学展示活动。

参加本次教学展示的各个小组准备充分，完成度高，并呈现出鲜明的特色：一是表现形式多元，包含PPT演示、话剧、相声、朗诵等多种形式；二是选题新颖，各组讨论充分展示出当代大学生对于中国近现代社会发展相关问题的深切关注和认真思考。参加此次活动的学生代表纷纷表示，在确定主题到查阅资料、小组讨论，以及现场展示等各个环节，锻炼了团队合作能力、语言表达和逻辑思维的能力。通过课程的学习和主题展示的深入，学生不仅深入了解中国近代以来充满艰难险阻的探索历程，了解中国共产党和仁人志士为中华民族的独立与复兴做出的重大努力，深刻认识到“四个选择”的历史必然性，进一步增强了大学生的理论自信和对党和社会主义的高度认同感。

通过一系列的研讨活动，课程组进一步对课程建设方面的思考进一步加深。大家就课程建设目标、知识图谱、核心思想方法与处理手段、支撑能力培养等内容形成共识。

学校召开“毛中特概论”课程建设及教学研讨系列活动

西电新闻网讯（通讯员 赵常兴）为深入学习习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，并贯彻落实学校“新时代本科教育大讨论动员大会”的内容及精神，马克思主义学院概论教研室已经进行了四次集体学习与大讨论，形成了课程建设集体备课的常态化和制度化。该系列活动由课程首席教授夏永林召集，由课程负责人、概论教研室主任赵常兴主持，概论课程全体任课教师参加。

该系列活动主要紧紧围绕学习“3.18讲话”和贯彻“本科教育大讨论”两大主题进行。

在首次研讨会上，夏永林教授首先带领全体概论任课教师再次认真学习了习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，并结合学校、学院当前主要相关工作安排，要求全体概论任课教师务必保持思想上的高度重视，遵守师德师风和教学纪律，努力践行“六点要求”，对标“八个统一”，不断提升概论课教师的教育教学水平和能力。作为课程首席教授，夏永林提出了坚持教学研讨与集体备课常态化的明确要求，并就如何开展概论课集体研讨与备课活动，提出了具体的指导意见。

在系列研讨活动中主要完成了以下工作。第一，重新修订了教学大纲，特别是围绕新时代的概论课如何围绕“立德树人”、“铸魂育人”的根本任务，培育“担当民族复兴大任的时代新人”，大家展开了充分讨论，明确了本课程的建设目标。第二，成立课程建设小组，立足教材，完成了课程题库建设。第三，完成了全课程的知识图谱，以思维导图的形式将所有知识点进行了体系化的梳理。第四，任课教师逐一进行说课活动，讲解自己对教学内容的构思、对教学环节的设计、对教学手段的创新、对教学难点的解析，并吸取其他教师的优秀经验。

在系列研讨活动中，教师们踊跃发言，从不同角度对概论课程建设积极建言献策。夏永林强调概论课要突出“论”的特点，要讲清楚重要的理论观点。陈鹏联认为教学设计一定要有问题意识，直面问题，才能让学生真正增强获得感。韦统义认为教师应有更宏观的历史视野，要先给学生讲清楚理论形成的时代背景和深远意义，再阐述具体的理论内容。刘建伟分享了自己的授课经验，以一个突出问题为例深入剖析，通过理论分析、现实论证、反面论证和正面回应等不同角度，全方位剖析当前对我国某些领域的一些错误认识。张丽珍老师主张通过课堂主题辩论的方式，让学生展开思想交锋，让思想与理论越辩越清，进一步提升概论课程的思想性和针对性。

据悉，自4月份以来，概论教研室先后于4月19日、4月24日、5月10日和5月31日举行了四次集体教学研讨与大讨论，并将持续进行。

学校召开健全体育美育劳动教育工作专题座谈会

西电新闻网讯（通讯员 黎娜）5月31日下午，学校在南校区办公楼602会议室召开健全体育美育劳动教育工作专题座谈会。会议由本科生院常务副院长肖嵩、书院党委书记刘丰雷主持，本科生院计划中心、拓展中心（校团委）、教育中心，人文学院、体育部，各学院和各书院师生代表参加座谈。

肖嵩传达《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》文件精神及学校工作要求。本科生院计划中心、拓展中心（校团委）、教育中心，人文学院、体育部等部门分别汇报目前已经开展的体育美育及劳动实践教育工作开展情况，与会人员就当代大学生体育美育劳动教育需求、如何把落实美育纳入培养方案、强化课程体系建设、建立相关机制、加强师资建设、落实设施经费保障、探索协同创新育人机制、推进文化传承建设西电特色美育品牌、加强实践平台建设等进行热烈研讨。

学院和书院师生代表们畅所欲言，对目前学习体育美育劳动实践教育工作现状和进一步提升提出意见建议。总的来看，目前学校校团委、体育部、艺术教育中心、学院、书院等各单位在现有条件下，充分利用校园教学楼、大学生活动中心和宿舍等各种场地条件，通过课程教学、实践活动、课外竞赛等多种形式广泛开展美育和劳动实践教育，近年来西电今年获得的很多艺术文体类荣誉，涌现出《长征组歌》、《永不消逝的电波》、大学生健美操队等多个优秀品牌节目和文体团体。当今在校大学生对艺术教育类课程的强烈需求不断增长，大家期待学校能面向全体在校大学生，根据在校大学生的文艺教育基础，分层分类建设更多更好的课程，引入高水平的指导老师，建设一些专业的活动场地，提供更多指导和实践平台，大家齐心协力，保持并发扬红色西电特色文化教育品牌。

刘丰雷总结指出，我们的任务是服务国家的教育战略要求和人才培养目标，结合大学生自我发展需求，根据教育部落实健全体育美育劳动教育工作具体要求和学校现有基础，进一步开拓思路，整合资源，研究制定切实可行的方案，细化落实任务。

外国语学院召开专业培养方案修订专题研讨会

西电新闻网讯（通讯员 李长安）在新时代本科教育大讨论工作总体部署安排下，外国语学院教学指导委员会于5月30日上午在南校区信远II-424会议室召开全体会议，针对“推进培养机制改革，构建‘四有’教育体系，打造一流本科”的大讨论活动要求，结合外国语学院英语、日语、翻译专业培养方案修订工作推进情况，进行了专题研讨。专题研讨会由外国语学院副院长马刚教授主持，教学指导委员会委员张国杰、曹志宏、王燕萍、陈万庆、郎曼、仝文宁、王坤、李长安、贺媛参加本次专题研讨。

专题研讨会开始，英语、日语、翻译专业负责人、系主任李长安、王坤、仝文宁分别向教学委员会详细介绍2018版培养方案修订工作的具体进度，重点报告了培养方案修订过程中遇到的具体问题、实施困难以及可能的多种解决方案，提请教学指导委员会讨论。目前三个专业均已按照学校要求完成了培养方案中培养目标、培养规格、学分学制、大类分流时间以及第一、二学年课程方案的修订工作，前两学年课程方案已提交教务处审核通过后部署教务系统。

三位负责人还向教学委员会汇报了本科高年级阶段（第三、四学年）课程改革规划的基本情况、实施思路和具体设想，马刚教授、张国杰教授、王燕萍、曹志宏、陈万庆、郎曼、贺媛等委员分别就课程类型及课程性质、课内讲授与实践比例、课程线上和线下时间等方面对培养方案修订工作发表了具体意见和建议。外国语学院教学指导委员会委员们本着认真负责的态度，发现研究问题，提出解决思路，专题讨论会气氛热烈。

最后，副院长马刚总结此次专题研讨会并对英语、日语、翻译专业培养方案修订工作提出要求和希望。他强调：培养方案是各专业实现培养目标、安排教学内容的总体设计和实施计划，是组织教学、进行教学管理的基本依据，是保证教学质量和人才培养规格的纲领性和法规性教学文件，反映学校、学院、专业在人才培养工作上的指导思想和整体思路。认真制定人才培养方案，对规范人才培养过程、提高人才培养质量、实现人才培养目标起着举足轻重的作用。培养方案修订工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，本着系统性、实用性、发展性、规范性的原则，坚持以学生为本，推进四个回归，紧密围绕国家和区域经济社会发展需求和学校办学定位，以国家本科专业质量标准和专业认证标准等为依据，突出各专业属性，系统梳理课程体系，全面优化课程设置，充分利用信息化技术与外语专业教育结合，注重实践能力培养，强化创新创业教育，严格毕业条件要求，凸显专业优势特色，构建科学、合理的人才培养体系，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。